当一些贫困地区的孩子，依靠学生营养餐才能填饱肚子的时候，一些城市孩子却在为怎样才能在同学中活得更潇洒，更有面子而焦虑，攀比心理油然而生。
德育难题
目前，学生中的攀比现象比较突出。他们比吃，比穿，比父母。每到开学初，正是一些学生炫耀的时刻。这个说自己买了名牌衣服，那个夸自己买了名牌鞋子，引来了一些同学羡慕的眼光，也让一些家境不那么好的同学伤了心。一些喜欢炫耀的学生，则神气得了不得，在同学面前趾高气扬。
于是，炫耀者后面多了几个跟屁虫；身边，多了一双双羡慕的眼睛。
当然，有炫耀者就有模仿者乃至超越者。吃穿仿佛成了竞赛：你今天买这个名牌的衣服，我明天买那个名牌的裤子，看我能否压过你。于是，中学生成了高消费群体。
根据中华全国学生联合会及其他相关监测机构的调查报告显示:手机的档次与功能，成了中学生相互攀比的重要筹码。
调查还揭示：48.6%的中学生经常自己去买衣服；58.8%的中学生认为服衣服的品牌比较重要；13.5%的中学生认为不穿品牌将被人瞧不起；而只有2.7%的学生回答是因为家中有钱，消费得起。
问题诊断
攀比是指不顾自己的基础和条件，盲目与高标准相比；或在消费等方面一味比高，不甘人后。作为一种心理现象，目前，攀比成了一部分中学生的普遍心理。
攀比本是中性词，没有褒贬，就像一把枪，拥有者既可以用来正当防卫，也可以用来杀人，主要看为了什么目的。攀比的目的决定了攀比的褒贬。用于正当目的，对自我、对他人都有益，努力攀登，是值得赞赏的；相反，对己、对人，都无益，或有害，就应该贬斥，应该批判。
中学生正处在学习成长阶段，主要目标应是健康成长。凡是有利于其健康成长的，就值得赞许，值得提倡；凡是不利于其健康成长的，都应该批判，不值得赞许。如果说学生在学习上，有努力向上的赶超精神，不断奋进，老师不但不应批评，还必须表扬，必须鼓励。因为这完全符合学校教育的目的，符合学生成长的要求。
问题是，现在的一些学生，只在消费方面相互攀比，炫耀性消费，过度消费。这不仅对学习有害，而且给家庭带来沉重负担。
攀比的内面是虚荣心，是面子，是过于强烈的自尊心。攀比只是外在的表现。
学生中，通过消费来为自己争面子的现象较普遍。攀比，让他们兴奋，情绪高亢，尤其是那些经常喜欢炫耀的同学，他们的虚荣心可以大大得到满足，觉得在同学面前很有面子，可以博得他人羡慕的眼光。
一位高三学生过生日。下午放学后，10多名学生一起来到了豪华包厢，从傍晚6点一直消费到晚上10点，整整4个小时。仅包厢就花去了1000多元。此外，每位参加者都送了生日礼物，少的80元，多的则两三百元，平均100多元。当晚他们回家时，都一律打的。
我们可以假设，如果此时有某一位同学，送的礼物便宜一些，或者往返皆步行，别人会怎样看待？穷？舍不得？很可能在同学中他或她就抬不起头了。
在攀比的大环境中，想不攀比都难。
当然，也可以选择不参与。但前提是，没有受到邀请。
学生中，家庭财力难以支撑的，就只好委屈父母亲了。但不可否认的事实是：家长在孩子消费爱攀比方面，起了推波助澜的作用。没有家长的支持，孩子哪来的钱消费？更不可否认的是，有的家长自己就喜欢攀比，成为孩子喜欢攀比的仿效对象。
破解策略
有人说，我们在作自我评估时，应宁可把面子估计得小一些。有七分实力只要三分面子，是明智的；有三分实力却要七分面子，是冒失的。不顾自身条件，自我膨胀，愣是把面子吹大了，会造成一系列的弊端：把有限的宝贵资源消耗在维护大面子上，而无暇顾及实质……
(1) 学校要对学生进行思想教育。现在，学生炫耀性消费现象越来越严重，与学校的忽视有关。有的学校，把学生的攀比行为视为学生的私事，基本不干涉。这是不负责任的做法。
实际上，学生在学校，一切不利于他们成长的现象、行为，学校都负有不可推卸的管理责任。不闻不问，就是失职。
完全可以在学校层面上，对学生进行思想上的疏导，进行消费行为上的引导。比如对一些家庭条件好、生活朴素的同学，进行表扬，树立典型，而对一些铺张浪费的行为进行批评，对炫耀性消费的后果给以揭示，让学生懂得炫耀性消费的严重后果，基于自己成长的长远目标关注自己的消费行为，从而约束自己，管住自己。
(2) 学校要严肃纪律。要求学生穿整齐划一的校服，不仅让学生有一种集体归属感，也可以抑制他们的攀比心理。这是很有必要的。而且，目前大多数学校都为学生统一制作了校服，要求他们上学时统一穿校服，这并不是一件难以办到的事。有的学校规定学生不许携带手机进校园,不允许在校外购买饮料和零食，这在某种程度上也可以约束学生的不良消费行为。
(3) 在班级层面上，可以把炫耀性消费作为班会课话题，让班上学生进行辩论，以统一他们的思想认识，杜绝放任自流。也可以引入相关的故事，让学生认识到因爱面子而攀比，对自己、家庭造成的危害。
(4) 教师以身作则。教师应是学生的榜样。教师的衣着是学生直接可以看得见的，会直接成为效仿的对象。所以，教师的着装必须整洁、大方，不追求时髦、不穿奇装异服，以良好的形象积极引导学生，成为学生的表率。有一次，一位教师参加颁奖晚会回来，未来得及换衣服，直接去上课。当学生们看到教师穿上了新衣服时，窃窃私语，评头论足。教师发现了学生们异样的目光，认识到必须立即换衣服。于是，下课时她立即换成平时的装束。她还趁机告知学生们，自己不希望大家因为关注老师的衣服而分散注意力，大家关注的应该是老师的修养、气质，这才是老师身上真正有价值的东西。这位老师不愧为负责任的老师。她还借此机会对学生进行生命观教育和价值观教育，让学生懂得什么样的生命才有价值和意义，让学生懂得了“腹有诗书气自华”，气质和修养不能靠外在的装饰显现，而需要精神世界的丰富。这样，学生就从对教师外表的关注转换到对自身学业和修养的关注，产生了质的飞跃。
(5) 与家长多沟通，让家长以身作则。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的榜样。家长自己不追求奢华，不炫耀财富，不以高消费为荣，这本身就是一种无言的教育。家长要引导和帮助孩子端正学习态度，树立适宜的学习目标，让孩子做力所能及的事情，通过自己的劳动创造成果，不能让孩子萌生坐享其成的心态。此外，父母要经常给孩子讲述自己年轻时自力更生的奋斗故事，讲述自己成功的经验或失败的教训，这些都是孩子们所乐意听到的，他们也乐意分享父母的苦与乐。家长还要让孩子明白自己肩上的责任和义务，从而引导他们找到学习的动力。
学生爱攀比，喜欢高消费是一种不良心理，家长绝对不能视而不见，甚至纵容。当然，家长更不能成为孩子攀比的榜样。
(6) 让学生懂得劳动创造财富。要让学生懂得劳动创造财富，勤劳才能致富的道理。要让他们懂得父母亲手中的钱是劳动所得，来之不易，并不是天上掉下来的，而是自己的汗水换来的。因此要好好珍惜手中那来自父母的钱财。
(7) 学会科学理财。老师可以向学生传授一些怎样花钱的学问。例如，有多少钱办多少事，少花钱多办事。教师作为成年人，拥有这方面的经验，可以以自己曾经花钱办事的经历，丰富他们有关消费的认知。告知学生花钱还要有计划有重点，让学生懂得不能盲目花钱、突击花钱的道理，尤其不能为争面子而花钱。花钱应该有计划、有目的，不能乱花。可花可不花的，不花；可少花可多花的，少花。绝对不能浪费钱财。教师应让学生明白这些道理。